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                      “以小見大”:本期學習研究方向突破口探討

                      來源:成都市實驗中學  作者:frank  浏覽:次   發布時間:2018-09-30
                      ——記國內外教育熱點及其發展趨勢學習社群第一次小組學習
                       
                      前日,伴隨著學校社群集中學習大會的結束,本期社群學習研究工作緊鑼密鼓地開啓了。一個課題研究初始,首先要找准其突破口,以小見大進行課題學習,防止求大求全泛泛而談。今晨,本社群成員利用課余時間,針對本期研究課題的突破口方向,進行了一次討論探究。

                      首先,本社群召集人李維老師爲本社群學習方向提供了一個研究點——“翻轉課堂”, 李老師分享了她的翻轉課堂實例及其效果。近年來,“翻轉課堂”成爲全球教育界關注的熱點話題,國內許多學校也對翻轉課堂開展了各種有益的理論和實踐探索,成都市各校也在不斷嘗試讓翻轉課堂走入教學。
                      曾校長根據他在七中育才所聽的一堂課,給我們分享了他對翻轉課堂的感想:第一,“七中育才的老師利用手機軟件,將學生反饋意見直接投屏至大屏幕”,因此翻轉課堂將信息技術融于課堂,可以及時反饋學習情況,提高了課堂效率。第二,我們應該根據學校實際情況,制定一個合理的方案,在全校推廣,發揮翻轉課堂的積極作用。第三,翻轉課堂是師生互動的一個很好的平台,使得教學有了輸入和輸出的雙向環節。
                      在兩位老師的分享後,組員根據對翻轉課堂的認識,對于翻轉課堂的可實施性進行了討論。李校長對于翻轉課堂走進我校提出了一下需要解決的問題:一、學生如何利用翻轉課堂學習;二、我校如何實施翻轉課堂。就此問題,社群成員各抒己見,根據本校情況提出了以下創新設想:
                      一、將傳統課堂與翻轉課堂相結合:以傳統課堂爲主,翻轉課堂爲輔,結合
                      兩者優點。新課講授采用傳統課堂模式,複習鞏固課采用翻轉課堂模式,,
                      通過翻轉課堂的數據反饋,重點講解學生疑難點。
                      二、寒暑假式翻轉課堂:學生利用寒暑假進行自學,反饋問題;教師收集問
                      題,根據各年級、各學科特點,靈活開展翻轉課堂的反饋。
                      三、不依賴電子教學工具,實施翻轉課堂:擺脫翻轉課堂對平板電腦的依賴,
                      探究翻轉課堂新的教學工具。
                      通過今日的學習討論會,各位成員對翻轉課堂已經有了初步認識與了解。然而,要將翻轉課堂融入到教學中,並能使其發揮一定的教學效果,可謂“任重而道遠”。因此,本社群成員接下來將對“翻轉課堂”進行更全面的了解,結合自己的教學情況,對翻轉課堂進行更深入的認識。
                       

                      責任編輯:frank
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