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聚焦成都市實驗中學高三年級教師隊伍

來源:華西都市報  作者:楊記者  浏覽:次   發布時間:2017-06-30

       
      高考最後一門科目考完,成都市實驗中學曆史教師羅陶有些怅然。對這位年逾52歲的女教師而言,這意味著她送走了最後一屆能共戰3年的可愛學生;馬不停蹄的,她將陪伴同時任教的高二文科班學生,再次踏上高三的征途。
  在成都市實驗中學,像羅陶這樣經驗豐富、教學熱情不減的老師有許多。他們之中,有四川省特級教師、國家級、省級優秀(骨幹)教師8人,市、級骨幹教師近30人,高級教師占教師總數近40%,20%以上教師爲碩士學曆或接受過研究生教育。本著“重德敬業、樂群好學”的校訓,他們以德修身、兢兢業業;審時度勢,緊跟高考改革步伐,爲這所城北片區唯一的市級示範性高中,培養了一批又一批契合時代需求的莘莘學子,爲學生自主發展、終身發展奠定堅固的基石。

膝蓋打封閉丈夫背5樓上課
右手骨折左手寫板書

  俗話說,能力越大,責任越大。羅陶同時負責高三2個文科班、高二1個文科班的教學任務。盡管教學經驗豐富,文綜四川卷到全國卷的變化,讓任教30多年的她仿佛回到自己二十來歲的時候,挑燈備課到12點成常事。然而,長期站立,羅陶落下了膝蓋上的毛病。這學期病情突然加重,連彎曲都很痛苦,更別提走到5樓的高三教室。“醫生幾次催促她住院治療,否則有可能很快無法行走。但她還是堅持常規治療,出了醫院就往學校趕。”該校教學副校長楊文光好幾次撞見羅老師的丈夫背她上樓。病情好轉一些,同學們則輪番攙扶她上下樓梯。“經常一進教室,椅子、水杯、多媒體設備全部到位,遇到上上午最後一堂課,還有學生主動幫我去食堂打飯。所以怎麽可能抛下他們去住院?耽誤他們的前途對不起良心。”
  這種心情,數學教師馮洋體會同樣深刻。上學期末,他和學生參與活動時不慎滑倒,右肩骨折、韌帶拉傷,醫生要求他在家靜養半年。小夥子僅休息了一個月,寒假就跑去學校給所帶的兩個畢業班上課。“代課老師不熟悉每個學生的情況,高三哪耽誤得起?”右手無法寫板書怎麽辦?馮洋一咬牙改用左手,直到高考結束,他的右手還沒有完全恢複,“看了我一學期‘左撇子’板書,也難爲娃娃們了。”他有些不好意思地笑著說。

打“包圍戰”當“翻盤手”
從學生出發成就其自主發展

  高考結束後,學生們向地理老師兼班主任付陶,發來自己創作的付老師Q版畫像。在學生眼中,這位成都市優秀班主任、成華區高中地理教研片區負責人頗具親和力,“講地球運動時,爲了便于我們理解公轉自轉,他忽地脫下外套,往桌上一鋪——曲面的‘球體’一下子‘平’了!引得我們哄堂大笑,許多抽象知識點就這樣被記住。”付陶這麽做並非爲了逗笑學生,他的課堂沒有定法,一切都是以提升學生掌握知識的效率爲核心。爲了這個核心,他在背後付出非常多心血。
  學生楊志涵(化名)高一進校就有些叛逆,付陶在了解其家庭情況後,發現他幾乎不跟父母交流。爲了維護學生自尊心,他沒有請家長,而是采取打“包圍戰”的方式,發動周圍同學勸說、付陶課後與他溝通,促使志涵發自內心渴望改善與父母的關系。家庭關系融洽後,楊志涵的成績穩步上升。
  馮洋有個綽號叫“翻盤手”——什麽樣的學生到了他手裏都能有好的去處。學生胡尚林(化名)成績在本科線徘徊,馮洋大膽建議學生參加無人機專業的高職單招,“說實話,起初這個建議令我覺得不可思議,畢竟讀普高是想沖一沖考大學的。但馮老師說,與其跟100人爭5個熱門職位,不如在新興領域跟一個人競爭一個職位。”後來,胡尚林以專業最高分被錄取,對馮洋相當感激。
  成都市實驗中學校長劉紹荃將“尊重規律著眼發展面向未來”作爲學校的辦學思想,“如何從根源上幫助學生走出學習困境;如何挖掘不同層次學生的潛能甚至提供升學建議,都需要教師尊重學生成長的心理發展規律,結合社會需求及學生實際,以發展的眼光進行教育工作。”該校在教師群體積極倡導五種精神:愛心奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神、團結協作精神和廉潔從教精神。“通過發揮教師的主動性與主體性,引導其以實現自我價值爲追求,努力將學校發展目標與教師內在需求相結合,幫助教師制定個體發展目標以及與之相配套的單項指標,鼓勵、引導各層次的教職工爲之努力奮鬥。”

建“百草園”開品鑒會
新課堂教學觀爲學生綜合提升賦能

  楊文光認爲,新課改實踐中各種各樣的現象,促使教師進行教學改革,去關注每一位學生;同時教師要引導學生關注社會生活、思維發展、心理成長,促進學生自主、終身發展。
  在成都市高三中心組成員,生物老師劉勇看來,除了傳授學生知識,教師還應突出生物學科應有的學科價值,讓學生的所學所得由課本走向生活。2013年,他向學校申請創建“百草園”,帶領學生認識玉米、豌豆等植物,體驗種植與栽培。生物選修教材《生物技術實踐》由于實驗時間跨度大、實驗材料因地域、季節不易獲得常被學校簡化,他卻將“玫瑰精油的提取”中昂貴的玫瑰替換成盛放校園的香樟樹果實;“傳統發酵技術”的落地,則用經濟易獲取的大米和水果代替。6月7日,“DIY發酵産品品鑒會”在學校舉行,學生搬出自己制作的果酒、米酒、酸奶,與全校師生分享。去年,該校生物組以《高中生物選修教材的校本化實踐》申請區級課題,對培養學生核心素養進行進一步探索,得到了區域專家的認可。

責任編輯:frank
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